sábado, 25 de octubre de 2014

La siesta española. ELE B1


Los calurosos veranos que afectan a la mayor parte de España han constituido un factor determinante a la hora de adoptar la siesta como un elemento cultural. ©Stock4B/Getty Images

¿De dónde viene esta costumbre? ¿Echas la siesta? ¿Es algo saludable?...Después del visionado comenta con tus compañer@s tu opinión sobre esta costumbre:

El término "siesta" deriva de la palabra latina sexta (referida a la hora sexta, que en el horario romano correspondía al mediodía). La relación parte de una de las reglas de la orden monástica de San Benito, que prescribía reposo y silencio durante dicha hora, entre las dos y las tres de la tarde actuales, para descansar y retomar fuerzas. La costumbre se extendió más adelante entre la población, sobre todo en las zonas más calurosas, y, en la actualidad, sus beneficios son reconocidos internacionalmente, porque reduce el estrés, contribuye a incrementar el rendimiento y estimula la creatividad...
¿QUIERES SEGUIR LEYENDO?
  • 1 

    El contexto: Una pausa reconstituyente

  • 2 

    La experiencia: Un tiempo de silencio después de la comida

  • 3 

    En otros lugares

  • 4 

    Ahora sabemos...: Las claves del descanso

  • 5 

    Qué puedes hacer: Las pautas básicas

  • 6 

    Márcate tus retos: Detener el tiempo



sábado, 18 de octubre de 2014

El PASADO hace el FUTURO. ¿Hacia dónde vamos?







Trabajemos con el pasado: hablemos de hechos y datos ( pretérito indefinido), conozcamos el trabajo innovador  y describamos las circunstancias del pasado (pretérito imperfecto). Vivamos el presente y pensemos en el futuro. Después del visionado, trabaja con tu compañer@. Más tarde...¿hacemos una puesta en común?



domingo, 28 de septiembre de 2014

La importancia de leer PARA TODOS, nativos y no nativos.






PORQUE NO LEE

ELE A2-B1-B2-C1-C2. Vivimos condicionados. Tópicos típicos.

http://cvc.cervantes.es/Ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/indice.htm






Hoy os propongo un anuncio. El contenido me sugiere varias formas de explotación:

- hablemos de tópicos típicos en nuestra sociedad.
- dile que no está bien a alguien.
- aconseja a alguien lo que es mejor.
- muestra los perfiles de nuestra sociedad.
- usa una gramática correcta: 

4.9. Dar permiso
  • Sin objeciones
    • Sí, claro
      [-¿Se puede?]
      -Sí, claro.
  • Afirmación reforzada + imperativo
    [-¿Puedo abrir la ventana?]
    -Sí, sí, ábrela.
4.17. Rechazar una propuesta, ofrecimiento o invitación
  • (No,) (no,) (muchísimas) gracias
    • + valoración + pero...
      Gracias. Está muy rico pero no quiero más.
    • + excusa o explicación
      No, no, gracias. No fumo.
  • (No,) lo siento
    • + valoración + pero...
      Lo siento. Me encanta pero no puedo.
    • + excusa o explicación
      No, lo siento. No he dormido bien y prefiero ir a casa. Otro día.

domingo, 14 de septiembre de 2014

Formación de Profesores de ELE. La Pragmática en la clase de segundas lenguas


Dice el Plan Curricular del Instituto Cervantes:

Aprender a usar una lengua extranjera supone aprender a categorizar e interpretar las situaciones y las relaciones sociales tal y como las categorizan e interpretan los hablantes nativos; implica también aprender a interactuar de manera adecuada en función del contexto y del interlocutor, de acuerdo con esquemas de actuación y recursos propios de la comunidad de hablantes a la que se accede. Dicho de otro modo, el desarrollo de una competencia pragmática supone necesariamente el conocimiento de los recursos de que dispone la lengua para emitir e interpretar enunciados con una determinada intención comunicativa, así como la interiorización de los procesos que permiten activar tácticas y estrategias para lograr el éxito en la comunicación.

Os  propongo este vídeo. Después de verlo, comenta estas cuestiones:

1. ¿Qué transmiten estas personas? ¿Por qué? ¿Cómo justificas tu respuesta?.
2. ¿Qué elementos te ayudan a entender la intención del hablante?.
3. La comunicación a través de las redes sociales, ¿funciona?.


jueves, 4 de septiembre de 2014

Disfrútalo. A2







Después de ver el vídeo, prueba con otros productos. Primero, ponle nombres, después, señala si son femeninos o masculinos, a continuación, piensa acciones y...¡listo!




sábado, 23 de agosto de 2014

¿Qué sabes de España? ¿Conflictos, referencias o ignorancia sociocultural?


Os propongo el siguiente visionado con la intención de hacer una reflexión personal y un debate después.
1. ¿Cómo es posible que en este mundo globalizado sucedan estos episodios?
2. ¿Hasta dónde debemos saber?
3. ¿Quién diseña, pone o decide "el techo cultural"?