La intención comunicativa. ELE A2-B1. Una reflexión sobre los pasados.

…el desarrollo de una competencia pragmática supone necesariamente el conocimiento de los recursos de que dispone la lengua para emitir e interpretar enunciados con una determinada intención comunicativa, así como la interiorización de los procesos que permiten activar tácticas y estrategias para lograr el éxito en la comunicación.

(Plan Curricular del Instituto Cervantes)

A. Completa la canción con el verbo y la forma adecuada. Hazlo primero sin escuchar la canción y luego con la canción.

 ¿Crees que hay otras opciones? ¿De qué depende? Fíjate en la información entre paréntesis.

AYER (LA HABITACIÓN ROJA)

Ayer, ___________ tan ausenteà(descripción en el pasado)
y no ________ entender à (momento concreto en el pasado)
que el silencio no para de hablar.

Ayer, no ________ abrazarte à (momento concreto en el pasado)
decirte las palabras adecuadas
no quiero seguir haciéndote sentir así

___________ perdido à(descripción en el pasado)
en un mar de dudas
y tan superado por todos los lados _________ morirme, ________ escaparme, à(descripción en el pasado)

__________ quererte como tú te mereces à(deseo en el presente-futuro)

tan adentro, llevarte tan adentro como tú me _____________, à(desde el pasado hasta el presente) lo siento, lo siento

Ayer, ________ el miedo en tus ojos y _________ que rendirme à (momento concreto en el pasado)
no _______ decir lo que sé que he de decir à (momento concreto en el pasado)

ayer, __________ a ser un cobarde à (momento concreto en el pasado)
no existen las palabras adecuadas
y en el último momento _________ que echarme atrás à (momento concreto en el pasado)

_________ perdido en un mar de dudas y tan superado por todos los lados _________ morirme, __________ escaparme, à(descripción en el pasado)

__________ quererte como tú te mereces à(deseo en el presente-futuro)

tan adentro, llevarte tan adentro como tú me has llevado, à(desde el pasado hasta el presente) lo siento, lo siento tan adentro que no pueda olvidarse nadie puede entenderlo pero sé que me alejo de ti, de ti

Ayer, _________ que no es posible hacerle esto a la única persona, à (momento concreto en el pasado)

la única persona que siempre, que siempre, que siempre, siempre _________ en mí à(desde el pasado hasta el presente)

tan adentro, me lleva tan adentro como yo nunca __________, à (momento concreto en el pasado)  lo siento, lo siento tan adentro que no pueda olvidarse nadie puede entenderlo pero sé que me alejo de ti, lo siento, lo siento, lo siento...

B. “…lo que sé que he de decir”

Vamos a trabajar el contexto, la intención comunicativa, el mensaje. Después de completar la canción, ¿qué tuvo que decirle ayer?

Formación de Profesores de ELE. La Pragmática en la clase de segundas lenguas

Dice el Plan Curricular del Instituto Cervantes:

Aprender a usar una lengua extranjera supone aprender a categorizar e interpretar las situaciones y las relaciones sociales tal y como las categorizan e interpretan los hablantes nativos; implica también aprender a interactuar de manera adecuada en función del contexto y del interlocutor, de acuerdo con esquemas de actuación y recursos propios de la comunidad de hablantes a la que se accede. Dicho de otro modo, el desarrollo de una competencia pragmática supone necesariamente el conocimiento de los recursos de que dispone la lengua para emitir e interpretar enunciados con una determinada intención comunicativa, así como la interiorización de los procesos que permiten activar tácticas y estrategias para lograr el éxito en la comunicación.

Os  propongo este vídeo. Después de verlo, comenta estas cuestiones:

1. ¿Qué transmiten estas personas? ¿Por qué? ¿Cómo justificas tu respuesta?.
2. ¿Qué elementos te ayudan a entender la intención del hablante?.
3. La comunicación a través de las redes sociales, ¿funciona?.