DELE A1: tarea de comprensión lectora

Mira estos mensajes y relaciónalos con la información de abajo. Tres puntos sobran :)

A.

             1.- Quedar para ver el partido.
             2.- Estudiar para el examen.
             3.- Comprar un regalo.
             4.- Comprar el vestido de fiesta.
             5.- Llamar al técnico.
             6.- Dormir la siesta.
             7.- Devolver el libro.
             8.- Recoger los billetes de avión.
Ejemplo:   9.- Hacer la compra=A



B.












C.

D.

E.                                                        

F.                                                                                                  

ELE A1-A2: redes sociales

Las redes sociales, ya conocidas por los estudiantes ELE, suponen una herramienta muy eficaz y divertida para hacer un intercambio de información personal. Podemos llevar a cabo esta tarea con las nuevas tecnologías o usando el formato en papel. Es un material real, atractivo y de referencia. Es un punto de partida para conocerse. El Plan Curricular del Instituto Cervantes nos dice:

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/indice.htm

Os recomiendo estas plantillas sacadas de mi facebook y "retocadas" para que cada estudiante escriba su información. Luego se da paso a la presentación en clase.

El PERIÓDICO en la clase ELE

Lunes y comenzamos con la prensa. Para ir poco a poco nos detenemos en las portadas. Trabajamos de la información más básica:
precio:
día:
lugar de edición:
tipo de periódico:
frecuencia de edición:
nº de noticias:
tipo de noticia:
publicidad:
alguna característica que señalar:

a la información de fondo:
idea principal de cada noticia:
eligen la noticia que más le interese:
la noticia en detalle:

Lo interesante de esta tarea es:

• establecer una conexión con el mundo que les rodea
• despertar un interés por leer la prensa, aunque sea un vistazo rápido
• conocer los intereses de nuestros estudiantes
• interactuar en el aula contando las noticias
• introducir las expresiones que un hablante nativo es capaz de decir: oye, ¿sabes que...?, ¿te has enterado de...?, ¡qué barbaridad lo que dice aquí...!, etc

Os dejo unas muestras :)

ELE C1 y C2: interpretando una gráfica

En el examen DELE C1 se pide la interpretación de una gráfica pero este material siempre es un punto de arranque en nuestras clases de conversación con resultados inesperados. Los estudiantes se implican cuando el tema es muy cercano a ell@s. Hay que elegir muy bien según el perfil de nuestros alumnos:

GRÁFICA 1

GRÁFICA 2

GRÁFICA 3

GRÁFICA 4

GRÁFICA 5

GRÁFICA 6

GRÁFICA 7

Aquí podéis encontrar el informe completo :)

Herramientas didácticas útiles :)

¿Por qué no facilitar al estudiante una herramienta de uso en el aula? Muchas veces hemos oído ese si quieres que alguien coma, dale una caña de pescar y enséñale a pescar. Después de una clase ELE en la que la interacción, la producción oral y escrita y la conciencia lingüística se ha despertado, vale la pena una herramienta diseñada por el profesor útil, ágil y sencilla.

ELE para niños

Un niño/a que empieza es un estudiante que va a observar, a relacionar, a imitar y finalmente a producir:

1.                                                                      2.

3.                                                                          4.

Es muy importante que desde el segundo día tengamos la "RUTINA" del español con las funciones comunicativas que nos hayamos marcado para el tiempo de una semana, una quincena, etc:

1.- ¿Qué día es hoy?

2.- ¿Cómo te llamas?

3.- ¿Cuántos años tienes?

4.- Con el material visual que estemos trabajando , pasar las imágenes haciendo las preguntas adecuadas para la reacción visual.

Diario del profesor

Con esta muestra de uno de los profesores con quien trabajo quiero señalar la importancia del diario del profesor. Es una herramienta que nos facilita la enseñanza y al mismo tiempo el aprendizaje a través de nuestra propia reflexión.