Expresar deseos y planes. Feliz Año Nuevo

Entramos en la recta final del 2013 y además de las celebraciones navideñas, tendremos un nuevo año a estrenar. ¿Tienes ya tus nuevos planes y proyectos? Exprésalos en las siguientes tarjetas:

Describir. B1-B2. Expresar deseos. B1-B2

 ¿Qué significa Navidad? Mira este árbol. Opina y haz tu propia descripción:

Y ahora te proponemos que hagas tu árbol de Navidad

Procedimientos de aprendizaje. La arquitectura de la palabra

Conciencia del proceso

La reflexión sobre cómo aprendemos se convierte en algo prioritario para favorecer la autonomía del aprendizaje. Un buen amigo dice que cuando hay conflicto en el pensamiento y en el actuar porque hay contradicción, se puede construir. Hoy os propongo la observación de una serie de palabras. De cada una se desprende una regla, nos lleva a un diálogo sobre su significado, quizás un comentario acerca de su uso o sencillamente nos suscita una curiosidad o nos arranca un gesto de asentimiento tipo: ¡eureka!

El estudiante que aprende a aprender

Procedimientos de aprendizaje.

1.2. Procesamiento y asimilación del sistema de la lengua

1.2.2. Elaboración e integración de la información

Toma de notas

• Anotación (en una lista, esquema, mapa semántico, etc.) de palabras o conceptos clave.

Ejemplos de aplicación

• Elaborar una lista organizada del vocabulario aparecido en un texto: receta, exposición, etc. Usar formas abreviadas, símbolos, etc. para anotar las ideas clave aparecidas en un texto, presentación, etc.

Con estas pautas y la reflexión, me pregunto como profesora ELE qué le proporciono a mis estudiantes para que desarrollen estos procedimientos. Propongo la siguiente fuente de información para que tomen notas y luego las reunamos con post-it o algo similar. Después de unos días, cojamos esas notas y reconstruyamos la información. Os dejo una muestra.

Procedimientos de aprendizaje en la clase ELE

Procedimientos de aprendizaje

"Se fundamenta en el hecho de que quienes aprenden una nueva lengua realizan operaciones destinadas a movilizar, regular e incrementar los recursos cognitivos, emocionales o volitivos de que disponen, tanto en el proceso de aprendizaje como en el uso de la lengua".

Esta sugerencia nos invita a una reflexión como profesores: ¿qué tareas realizamos en el aula con los estudiantes?  Pongamos a nuestros estudiantes en situación de enseñarnos algo que hayan aprendido en español a través de...cada un@ tendrá que sorprendernos con una palabra, expresión, etc. Pueden utilizar cualquier herramienta: papel, lápiz, pizarra, internet, móvil, etc. Es interesante e importante que nos expliquen porqué aprendió "eso" y porqué quieren enseñarlo. En esta experiencia didáctica, el profesor como docente y aprendiente al mismo tiempo, conocerá qué les mueve a los estudiantes.

Aprender es aprender desde la reflexión

Este nuevo grupo de profesores sorprende con sus presentaciones sobre enseñar "una pieza" de una lengua extranjera que han aprendido por diferentes motivos. Lo que ha quedado claro es que la comunicación se convierte en lo esencial del usuario de una lengua y el cómo enseñamos va ligado al cómo aprendemos. Os dejo unas muestras de sus excelentes explicaciones. Ha sido una sesión divertida, dinámica y, como siempre, hoy me acostaré con un buen puñado de expresiones aprendidas.

La poesía en la clase ELE: acción poética.

“debemos construir ineludiblemente una conexión entre la palabra y el mundo, y también ayudar de manera constante a nuestros estudiantes a entender esa conexión y sacar provecho de ella.”
B. KUMARAVADIVELU












Invitemos a nuestros estudiantes a que conecten con este modo de expresión y busquemos un lugar donde recoger esas "acciones poéticas".