La reflexión que vamos a hacer es la siguiente:
1.- ¿Qué función comunicativa se presenta?
2.- ¿Qué destrezas vamos a trabajar en el aula?
3.- ¿Qué objetivos conseguirá el estudiante?
lunes, 4 de marzo de 2013
¿Por dónde nos movemos? Ámbitos del MCER
Esta muestra sirve de modelo para comprender los ámbitos en los que el docente y estudiante deben de moverse:
La reflexión que vamos a hacer es la siguiente:
1.- ¿Qué función comunicativa se presenta?
2.- ¿Qué destrezas vamos a trabajar en el aula?
3.- ¿Qué objetivos conseguirá el estudiante?
La reflexión que vamos a hacer es la siguiente:
1.- ¿Qué función comunicativa se presenta?
2.- ¿Qué destrezas vamos a trabajar en el aula?
3.- ¿Qué objetivos conseguirá el estudiante?
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En un primer momento pensé que la función comunicativa que se me presentaba en los cuatro ámbitos era la representativa o referencial ya que me transmitia una determinada información sobre la realidad, en este caso del estudiante. Pero después de la clase vi con claridad que mi panteamiento no era el correcto.
ResponderEliminarEn la enseñanza de un segundo idioma, nos tenemos que basar en las recomendaciones del MCER y conforme a los contenidos del PCIC. Estos me llevan a identificar las funciones del Punto 1.- Dar y pedir información y la del Punto 5.- Relacionarse socialmente, trabajando las destrezas de oir, hablar, leer y escribir para la consecución por parte de los estudiantes de aportar la información personal que se les pide en los ejercicios.
Estupendo, Ana Belén aunque no podemos dejar de lado esas funciones que comentas,representativa y referencial, que probablemente habrá que trabajarlas en otros contextos y ámbitos. Lo importante es tener claro el objetivo comunicativo por el que voy a diseñar una clase.
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