Antonio Orozco
Completa con la palabra necesaria:
1.- preposiciones
Pido perdón, _____no haber escuchado tus ruegos pido perdón, _______las lágrimas que hablan _______mi, pido perdón, _______tus noches ________solas pido perdón, ________sufrir ____silencio __________ti. Te pido perdón, a sabiendas que no los concedas Te pido perdón, ______la única forma que se.
2.- objetos directos /indirectos
Devuélveme _________devuélveme__________, recoge __________que un día _______arrancó tu corazón, y ahora... devuélveme_______.
3.- indicativo
Yo no_______, a quererte de nuevo a escondidas no________, convertir mi futuro en tu hiel no ________entre tantas mentiras. ______ convencerte que siempre te_____...y yo Te pido perdón, aún sabiendo que no los concedas Te pido perdón, de la única forma que se.
4.- objetos directos /indirectos
Devuélveme ____________devuélveme____________, recoge ____________que un día _______arrancó tu corazón, y ahora... devuélveme ___________devuélveme___________, esconde en tu cajón los recortes de amargura de mi amor y ahora...
5.- (objetos directos /indirectos)Devuélveme ___________devuélveme ___________esconde en tu cajón los recortes de amargura de mi amor y ahora... devuélveme __________devuélveme__________, coge ______________que un día me arrancó tu corazón, y ahora... Devuélveme__________.
¿Quién? ¿Qué? (1) ¿Qué? (2) ¿A/Para quién?
Sujeto/ Acción / Objeto / Persona que recibe el objeto
Con esta canción pretendo hacer una reflexión gramatical con los estudiantes.
ResponderEliminarLa canción de Antoni Orozco me parece un material bastante adecuado porque con ella podemos poner en práctica las cuatro destrezas de la metodología comunicativa:OHLE. Para ello llevaría al aula las siguientes actividades:
ResponderEliminar1.- Escuchar la canción en clase.
2.- Repetir por párrafos.
3.- Hablar sobre el significado de la canción, y expresar los sentimientos que se ven reflejados en ella.
4.- Dar a los alumnos/as la letra, tal y como apararece aquí, con los huecos para completar y así poder trabajar con los objetivos que se han marcado de preposiciones, objetos directos/indirectos, indicativo.
5.- Cada alumno leerá la canción cuando la hayan finalizado.
Efectivamente, Ana Belén, las destrezas en una tarea hace que sea eficaz. Cada una de las actividades que realicemos en el aula deben tener un porqué para no perder la comunicación en ningún momento. Es interesante también organizar cómo vamos a trabajar: profesor-grupo/ profesor-estudiante/ estudiante-estudiante.
Eliminar