Todo profesor de lengua extranjera debe enseñar a sus estudiantes los componentes de la comunicación no verbal y las relaciones que se establecen entre los dos sistemas de comunicación. Sobra decir que estos comportamientos varían de una cultura a otra y es imprescindible reconocer estos mecanismos para poder establecer una comunicación fluida con los participantes de la interacción.
"Los contenidos del inventario de Saberes y comportamientos socioculturales hacen referencia al conocimiento, basado en la experiencia, sobre el modo de vida, los aspectos cotidianos, la identidad colectiva, la organización social, las relaciones personales,etc. que se dan en una determinada sociedad".
Plan curricular del Instituto Cervantes
¿Qué pasa en Andalucía durante el verano? Pueblos y ciudades celebran sus fiestas patronales aprovechando las vacaciones de sus habitantes y el interés de los turistas que se acercan a esta maravillosa tierra.
Te proponemos un vídeo para que señales los elementos esenciales de una feria. Después de verlo dos veces:
1. Habla con tu compañer@ sobre lo que has visto
2. ¿Cómo son las fiestas de tu ciudad?
3. Diferencias y semejanzas entre la fiesta en Andalucía y la de tu ciudad
…el
desarrollo de una competencia pragmática supone necesariamente el conocimiento
de los recursos de que dispone la lengua para emitir e interpretar enunciados
con una determinada intención comunicativa, así como la interiorización de los
procesos que permiten activar tácticas y estrategias para lograr el éxito en la
comunicación.
A. Completa
la canción con el verbo y la forma adecuada. Hazlo primero sin escuchar la
canción y luego con la canción.
¿Crees que hay otras opciones? ¿De qué
depende? Fíjate en la información entre paréntesis.
AYER (LA HABITACIÓN ROJA)
Ayer, ___________ tan ausenteà(descripción en el pasado) y no ________ entenderà (momento concreto en el pasado) que el silencio no para de hablar.
Ayer, no ________ abrazarte à (momento concreto
en el pasado)
decirte las palabras adecuadas
no quiero seguir haciéndote sentir así
___________ perdido à(descripción en el
pasado)
en un mar de dudas
y tan superado por todos los lados _________ morirme, ________ escaparme, à(descripción en el pasado)
__________
quererte como tú te mereces à(deseo en el
presente-futuro)
tan adentro, llevarte tan adentro como tú me _____________,à(desde el pasado hasta el presente) lo siento, lo siento
Ayer, ________ el miedo en tus ojos y _________ que rendirme à (momento concreto en el pasado) no
_______ decir lo que sé que he
de decirà (momento concreto
en el pasado)
ayer, __________ a ser un cobarde à (momento concreto en el pasado) no
existen las palabras adecuadas
y en el último momento _________ que echarme atrás à (momento concreto en el pasado)
_________ perdido en un mar de dudas y tan superado por todos los lados _________
morirme, __________ escaparme, à(descripción en el
pasado)
__________
quererte como tú te mereces à(deseo en el
presente-futuro)
tan adentro, llevarte tan adentro como tú me has llevado, à(desde el pasado hasta el presente) lo siento,
lo siento tan adentro que no pueda olvidarse nadie puede entenderlo pero sé que
me alejo de ti, de ti
Ayer, _________ que no es posible hacerle esto a la única persona, à (momento concreto en el pasado)
la
única persona que siempre, que siempre, que siempre, siempre _________ en mí à(desde el pasado hasta el presente)
tan adentro, me lleva tan adentro como yo nunca __________,à (momento concreto en el pasado) lo siento, lo siento tan
adentro que no pueda olvidarse nadie puede entenderlo pero sé que me alejo de
ti, lo siento, lo siento, lo siento...
B. “…lo que sé que he de decir”
Vamos a trabajar el
contexto, la intención comunicativa, el mensaje. Después de completar la
canción, ¿qué tuvo que decirle ayer?
