Humor en la clase ELE: ser y estar

Acabemos el mes con unas sonrisas.
1.- ¿Por qué ser y estar? ¿Qué información describe y cuál identifica?

2.- Lee esta noticia, ¿qué elementos de humor puedes ver?

Negociando en la clase ELE C1

En esta tarea vamos a elegir una foto para el cartel de "ESCUELA DEPORTIVA VERANO 2013". Está organizada por el ayuntamiento para los adolescentes. Tenemos que llegar a un acuerdo entre tod@s. Opinemos y decidamos.

DELE C2: Prueba oral, tarea 3

En 4-5 minutos haz una valoración de estos titulares e inicia una conversación. Lee bien cada uno de ellos porque en pocas palabras hay mucho contenido. ¡SUERTE!

SMS en la clase ELE

¿Puedes leer estos mensajes y escribirlos?

1. wpa! K tl? I ok xo t exo d -! kdmos xa cnar? q m dces? Bs
2. tns ntrds?, qdmos 7
3. Stamos dnd siempr con stos, dame un tok cndo bajes
4. stoi n ksa  
5. a q ora qdams?
6. Sta n la cye 
7. ac klor 
8. cdo ns vms?
9. ablams sta tard?
10. a2 
11. S 1 chico wapo! 
12.  bs 
13.  + tard stare n e l bar

Las fotos en la clase ELE: imágenes que hacen hablar

Una imagen vale más que 1000 palabras "escritas". Coméntalas y reacciona.

Llega el verano: material A2

Alguien ha tachado los consejos para no morir de un golpe de calor: ¿puedes reconstruir las recomendaciones? Gracias :)

DELE A1: tarea de comprensión lectora

Mira estos mensajes y relaciónalos con la información de abajo. Tres puntos sobran :)

A.

             1.- Quedar para ver el partido.
             2.- Estudiar para el examen.
             3.- Comprar un regalo.
             4.- Comprar el vestido de fiesta.
             5.- Llamar al técnico.
             6.- Dormir la siesta.
             7.- Devolver el libro.
             8.- Recoger los billetes de avión.
Ejemplo:   9.- Hacer la compra=A



B.












C.

D.

E.                                                        

F.                                                                                                  

ELE A1-A2: redes sociales

Las redes sociales, ya conocidas por los estudiantes ELE, suponen una herramienta muy eficaz y divertida para hacer un intercambio de información personal. Podemos llevar a cabo esta tarea con las nuevas tecnologías o usando el formato en papel. Es un material real, atractivo y de referencia. Es un punto de partida para conocerse. El Plan Curricular del Instituto Cervantes nos dice:

http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/plan_curricular/indice.htm

Os recomiendo estas plantillas sacadas de mi facebook y "retocadas" para que cada estudiante escriba su información. Luego se da paso a la presentación en clase.

El PERIÓDICO en la clase ELE

Lunes y comenzamos con la prensa. Para ir poco a poco nos detenemos en las portadas. Trabajamos de la información más básica:
precio:
día:
lugar de edición:
tipo de periódico:
frecuencia de edición:
nº de noticias:
tipo de noticia:
publicidad:
alguna característica que señalar:

a la información de fondo:
idea principal de cada noticia:
eligen la noticia que más le interese:
la noticia en detalle:

Lo interesante de esta tarea es:

• establecer una conexión con el mundo que les rodea
• despertar un interés por leer la prensa, aunque sea un vistazo rápido
• conocer los intereses de nuestros estudiantes
• interactuar en el aula contando las noticias
• introducir las expresiones que un hablante nativo es capaz de decir: oye, ¿sabes que...?, ¿te has enterado de...?, ¡qué barbaridad lo que dice aquí...!, etc

Os dejo unas muestras :)

ELE C1 y C2: interpretando una gráfica

En el examen DELE C1 se pide la interpretación de una gráfica pero este material siempre es un punto de arranque en nuestras clases de conversación con resultados inesperados. Los estudiantes se implican cuando el tema es muy cercano a ell@s. Hay que elegir muy bien según el perfil de nuestros alumnos:

GRÁFICA 1

GRÁFICA 2

GRÁFICA 3

GRÁFICA 4

GRÁFICA 5

GRÁFICA 6

GRÁFICA 7

Aquí podéis encontrar el informe completo :)

Herramientas didácticas útiles :)

¿Por qué no facilitar al estudiante una herramienta de uso en el aula? Muchas veces hemos oído ese si quieres que alguien coma, dale una caña de pescar y enséñale a pescar. Después de una clase ELE en la que la interacción, la producción oral y escrita y la conciencia lingüística se ha despertado, vale la pena una herramienta diseñada por el profesor útil, ágil y sencilla.